Indicador 4.1.1

Proporció d'homes de 15 anys que han aconseguit almenys el nivell 2 de competència en lectura

Proporció de nens, nines i adolescents que, a) en els cursos segon i tercer, b) a la fi de l’ensenyament primari i c) a la fi de l’ensenyament secundari inferior, han arribat almenys a un nivell mínim de competència en i) lectura i ii) matemàtiques, desglossada per sexe

D’aquí a 2030, assegurar que totes les nines i tots els nens acabin l’educació primària i secundària, que ha de ser gratuïta, equitativa i de qualitat i produir resultats d’aprenentatge pertinents i efectius

Garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat i promoure oportunitats d’aprenentatge permanent per a tothom

Proporció d'homes de 15 anys que han aconseguit almenys el nivell 2 de competència en lectura

Percentatge

Programa per a l'avaluació internacional dels estudiants, Ministeri d'Educació i Formació Professional

Triennal

El Programa per a l''avaluació internacional dels estudiants utilitza un sistema de puntuacions, on no hi ha una puntuació màxima ni mínima, sinó que els resultats s''escalen de manera que responguin a una distribució normal amb una mitjana de 500 punts i una desviació típica de 100 punts. Per a ajudar a interpretar aquestes puntuacions, s''estableixen categories de competència en lectura:
  Inferior al nivell 1c: puntuació inferior a 189,33
  Nivell 1c: puntuació entre 189,33 y 262,03
  Nivell 1b: puntuació entre 262,04 y 334,74
  Nivell 1a: puntuació entre 334,75 y 407,46
  Nivell 2: puntuació entre 407,47 y 480,17
  Nivell 3: puntuació entre 480,18 y 552,88
  Nivell 4: puntuació entre 552,89 y 625,60
  Nivell 5: puntuació entre 625,61 y 698,31
  Nivell 6: puntuació superior a 698,31
Una persona aconsegueix almenys el nivell 2 de competència en lectura quan per a un text d''extensió mitjana pot identificar la idea principal, entendre les relacions entre les seves parts, interpretar el significat d''una part limitada del text a través d''inferències bàsiques, localitzar un o més fragments d''informació atenent múltiples criteris parcialment implícits, reflexionar sobre el propòsit general o específic del text, comparar afirmacions i avaluar els raonaments en què aquestes se secunden establint connexions entre el text i el coneixement extern.

Proporció de dones de 15 anys que han aconseguit almenys el nivell 2 de competència en lectura

Proporció de nens, nines i adolescents que, a) en els cursos segon i tercer, b) a la fi de l’ensenyament primari i c) a la fi de l’ensenyament secundari inferior, han arribat almenys a un nivell mínim de competència en i) lectura i ii) matemàtiques, desglossada per sexe

D’aquí a 2030, assegurar que totes les nines i tots els nens acabin l’educació primària i secundària, que ha de ser gratuïta, equitativa i de qualitat i produir resultats d’aprenentatge pertinents i efectius

Garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat i promoure oportunitats d’aprenentatge permanent per a tothom

Proporció de dones de 15 anys que han aconseguit almenys el nivell 2 de competència en lectura

Percentatge

Programa per a l'avaluació internacional dels estudiants, Ministeri d'Educació i Formació Professional

Triennal

El Programa per a l''avaluació internacional dels estudiants utilitza un sistema de puntuacions, on no hi ha una puntuació màxima ni mínima, sinó que els resultats s''escalen de manera que responguin a una distribució normal amb una mitjana de 500 punts i una desviació típica de 100 punts. Per a ajudar a interpretar aquestes puntuacions, s''estableixen categories de competència en lectura:
  Inferior al nivell 1c: puntuació inferior a 189,33
  Nivell 1c: puntuació entre 189,33 y 262,03
  Nivell 1b: puntuació entre 262,04 y 334,74
  Nivell 1a: puntuació entre 334,75 y 407,46
  Nivell 2: puntuació entre 407,47 y 480,17
  Nivell 3: puntuació entre 480,18 y 552,88
  Nivell 4: puntuació entre 552,89 y 625,60
  Nivell 5: puntuació entre 625,61 y 698,31
  Nivell 6: puntuació superior a 698,31
Una persona aconsegueix almenys el nivell 2 de competència en lectura quan per a un text d''extensió mitjana pot identificar la idea principal, entendre les relacions entre les seves parts, interpretar el significat d''una part limitada del text a través d''inferències bàsiques, localitzar un o més fragments d''informació atenent múltiples criteris parcialment implícits, reflexionar sobre el propòsit general o específic del text, comparar afirmacions i avaluar els raonaments en què aquestes se secunden establint connexions entre el text i el coneixement extern.

Proporció de persones de 15 anys que han aconseguit almenys el nivell 2 de competència en matemàtiques

Proporció de nens, nines i adolescents que, a) en els cursos segon i tercer, b) a la fi de l’ensenyament primari i c) a la fi de l’ensenyament secundari inferior, han arribat almenys a un nivell mínim de competència en i) lectura i ii) matemàtiques, desglossada per sexe

D’aquí a 2030, assegurar que totes les nines i tots els nens acabin l’educació primària i secundària, que ha de ser gratuïta, equitativa i de qualitat i produir resultats d’aprenentatge pertinents i efectius

Garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat i promoure oportunitats d’aprenentatge permanent per a tothom

Proporció de persones de 15 anys que han aconseguit almenys el nivell 2 de competència en matemàtiques

Percentatge

Programa per a l'avaluació internacional dels estudiants, Ministeri d'Educació i Formació Professional

Triennal

El Programa per a l''avaluació internacional dels estudiants utilitza un sistema de puntuacions, on no hi ha una puntuació màxima ni mínima, sinó que els resultats s''escalen de manera que responguin a una distribució normal amb una mitjana de 500 punts i una desviació típica de 100 punts. Per a ajudar a interpretar aquestes puntuacions, s''estableixen categories de competència en matemàtiques:
  Inferior al nivell 1: puntuació inferior a 357,77
  Nivell 1: puntuació entre 357,77 y 420,06
  Nivell 2: puntuació entre 420,07 y 482,37
  Nivell 3: puntuació entre 482,38 y 544,67
  Nivell 4: puntuació entre 544,68 y 606,98
  Nivell 5: puntuació entre 606,99 y 669,29
  Nivell 6: puntuació superior a 669,29
Una persona aconsegueix almenys el nivell 2 de competència en matemàtiques quan sap interpretar i reconèixer situacions en contextos que només requereixen una inferència directa, extreure informació pertinent d''una sola font i fer ús d''una única manera de representació, utilitzar algorismes, fórmules, procediments o convencions elementals per a resoldre problemes relacionats amb nombres enters i efectuar raonaments directes i interpretacions literals dels resultats.

Proporció d'homes de 15 anys que han aconseguit almenys el nivell 2 de competència en matemàtiques

Proporció de nens, nines i adolescents que, a) en els cursos segon i tercer, b) a la fi de l’ensenyament primari i c) a la fi de l’ensenyament secundari inferior, han arribat almenys a un nivell mínim de competència en i) lectura i ii) matemàtiques, desglossada per sexe

D’aquí a 2030, assegurar que totes les nines i tots els nens acabin l’educació primària i secundària, que ha de ser gratuïta, equitativa i de qualitat i produir resultats d’aprenentatge pertinents i efectius

Garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat i promoure oportunitats d’aprenentatge permanent per a tothom

Proporció d'homes de 15 anys que han aconseguit almenys el nivell 2 de competència en matemàtiques

Percentatge

Programa per a l'avaluació internacional dels estudiants, Ministeri d'Educació i Formació Professional

Triennal

El Programa per a l''avaluació internacional dels estudiants utilitza un sistema de puntuacions, on no hi ha una puntuació màxima ni mínima, sinó que els resultats s''escalen de manera que responguin a una distribució normal amb una mitjana de 500 punts i una desviació típica de 100 punts. Per a ajudar a interpretar aquestes puntuacions, s''estableixen categories de competència en matemàtiques:
  Inferior al nivell 1: puntuació inferior a 357,77
  Nivell 1: puntuació entre 357,77 y 420,06
  Nivell 2: puntuació entre 420,07 y 482,37
  Nivell 3: puntuació entre 482,38 y 544,67
  Nivell 4: puntuació entre 544,68 y 606,98
  Nivell 5: puntuació entre 606,99 y 669,29
  Nivell 6: puntuació superior a 669,29
Una persona aconsegueix almenys el nivell 2 de competència en matemàtiques quan sap interpretar i reconèixer situacions en contextos que només requereixen una inferència directa, extreure informació pertinent d''una sola font i fer ús d''una única manera de representació, utilitzar algorismes, fórmules, procediments o convencions elementals per a resoldre problemes relacionats amb nombres enters i efectuar raonaments directes i interpretacions literals dels resultats.

Proporció de dones de 15 anys que han aconseguit almenys el nivell 2 de competència en matemàtiques

Proporció de nens, nines i adolescents que, a) en els cursos segon i tercer, b) a la fi de l’ensenyament primari i c) a la fi de l’ensenyament secundari inferior, han arribat almenys a un nivell mínim de competència en i) lectura i ii) matemàtiques, desglossada per sexe

D’aquí a 2030, assegurar que totes les nines i tots els nens acabin l’educació primària i secundària, que ha de ser gratuïta, equitativa i de qualitat i produir resultats d’aprenentatge pertinents i efectius

Garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat i promoure oportunitats d’aprenentatge permanent per a tothom

Proporció de dones de 15 anys que han aconseguit almenys el nivell 2 de competència en matemàtiques

Percentatge

Programa per a l'avaluació internacional dels estudiants, Ministeri d'Educació i Formació Professional

Triennal

El Programa per a l''avaluació internacional dels estudiants utilitza un sistema de puntuacions, on no hi ha una puntuació màxima ni mínima, sinó que els resultats s''escalen de manera que responguin a una distribució normal amb una mitjana de 500 punts i una desviació típica de 100 punts. Per a ajudar a interpretar aquestes puntuacions, s''estableixen categories de competència en matemàtiques:
  Inferior al nivell 1: puntuació inferior a 357,77
  Nivell 1: puntuació entre 357,77 y 420,06
  Nivell 2: puntuació entre 420,07 y 482,37
  Nivell 3: puntuació entre 482,38 y 544,67
  Nivell 4: puntuació entre 544,68 y 606,98
  Nivell 5: puntuació entre 606,99 y 669,29
  Nivell 6: puntuació superior a 669,29
Una persona aconsegueix almenys el nivell 2 de competència en matemàtiques quan sap interpretar i reconèixer situacions en contextos que només requereixen una inferència directa, extreure informació pertinent d''una sola font i fer ús d''una única manera de representació, utilitzar algorismes, fórmules, procediments o convencions elementals per a resoldre problemes relacionats amb nombres enters i efectuar raonaments directes i interpretacions literals dels resultats.